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Tuluá
Participantes Entidades Territoriales Certificadas

Tuluá

1a.
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Secretarías de Educación

Secretarías de Educación
Reunión con funcionarios de la SE, se informa que existe un programa de necesidades educativas especiales (NEE). La construcción de la Política Publica de Educación Inclusiva se encuentra en etapas finales.

Familias

Familias
Informacíon pendiente.

Instituciones Educativas

Instituciones Educativas
Reunión con docenes y directivos docentes de las IE Técnica Occidente y Aguaclara. Se evidenció que una de las instituciones cuenta con muchas herramientas tecnológicas y digitales en sus instalaciones las cuales están siendo usadas por los estudiantes de la institución.

2a.
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Secretarías de Educación

Secretarías de Educación
Información pendiente por desarrollar.

Familias

Familias
Información pendiente por desarrollar.

Instituciones Educativas

Instituciones Educativas
Información pendiente por desarrollar.

3a.
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Secretarías de Educación

Secretarías de Educación
Información pendiente por desarrollar.

Familias

Familias
Información pendiente por desarrollar.

Instituciones Educativas

Instituciones Educativas
Información pendiente por desarrollar.

4a.
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Secretarías de Educación

Secretarías de Educación
El objetivo del trabajo con los funcionarios de la SE fue caracterizar el estado de la oferta educativa a los estudiantes con discapacidad, en el marco de la educación inclusiva desde el decreto 366 y formular acciones de mejoramiento, por medio de una guía de trabajo. Por lo tanto se constituirá un equipo profesional NEE para garantizar el acceso y permanencia de la población con algún tipo de discapacidad.

Familias

Familias

Institución Educativa Aguaclara
Las familias frente al tema mostraron agrado, su participación fue activa, colaborativa, muy interactiva y propositiva. La mayoría de las familias mostraron rechazo ante hechos discriminatorios al libre desarrollo personal de las personas con discapacidad. Con base a los videos expresaron sus opiniones y comentarios propositivos que propiciarían la autonomía y el derecho a elegir de los niños y niñas sobre su propia vida, respetando y teniendo en cuenta sus preferencias e intereses. También afirmaron la importancia del apoyo de la familia desde el presente, la comunicación asertiva con los niños, y las redes de apoyo que puedan respaldar y fortalecer las opciones de protección a los niños en casos de emergencia o de la ausencia de sus padres y/o acudientes actuales.
Institución Educativa Técnico de Occidente
El tema trabajado fue el “Proyecto de Vida de los niños con discapacidad”. A este encuentro asistieron 2 madres de familia, donde se concluye que debe existir una evaluación de los procedimientos a realizar en los casos de los estudiantes con discapacidad que repiten dos veces el mismo grado y que tanto las familias como los docentes consideran que se requiere repetirlo de nuevo y el sistema no lo permite por tercera vez sino que genera una promoción automática.

Instituciones Educativas

Instituciones Educativas

Institución Educativa Aguaclara
Se propuso conformar el equipo de gestión institucional y se enfatizó en que sus miembros deben estar al tanto de la normativa vigente, los lineamientos y orientaciones dadas por el MEN para atender a la población con discapacidad, lo cual favorecerá las acciones afirmativas y mejoramiento institucional.
Institución Educativa Técnico de Occidente
Se expuso que el DUA es una estrategia innovadora, práctica, motivadora y útil para favorecer el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, y que al igual que en el caso de la flexibilización curricular requiere tener una planeación previa de los objetivos y actividades a realizar en cada clase para favorece su implementación. La sesión se cerró con la una exposición breve de aplicaciones educativas gratuitas que usan la mayoría de los principios del DUA y que pueden emplearse en las clases con los estudiantes.

5a.
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Secretarías de Educación

Secretarías de Educación
La SE se compromete a transmitir y sugerir propuestas con base a los principios de la Educación Inclusiva y realizar estrategias para visualizar los resultados. Continuar los procesos para promover la educación inclusiva, como por ejemplo proponer estas estrategias en el encuentro de coordinadores como un tema de calidad educativa, cumplir de acuerdo a la norma los apoyos para los estudiantes con discapacidad antes de iniciar el año lectivo en las instituciones, cambiar el vocabulario: la transformación para la educación inclusiva inicia desde el cambio en las palabras que usamos, así que debemos usar un vocabulario que sea más respetuoso e incluyente, incluir la Política de Educación Inclusiva en el próximo Plan de Desarrollo, con el fin que se realicen estrategias y se destinen recursos para su desarrollo, realizar una reunión previa con el nuevo secretario de educación para informarle los logros y la proyección propuesta, se proyecta aplicar el índice de inclusión en las demás I.E. del municipio y destinar sus resultados en los planes de mejoramiento y potenciar su impacto, contar con la presencia de profesionales de apoyo en las zonas montañosas altas del municipio y la conformación del equipo de gestión Territorial

Familias

Familias

Institución Educativa Técnica de Occidente:
Las familias se mostraron interesadas y reconocieron la importancia de apoyarse entre familias para lograr objetivos comunes ante situaciones similares que puedan presentar como familias de niños o niñas con discapacidad cognitiva.
Institución Educativa Aguaclara:
Las familias manifestaron estar de acuerdo con este manifiesto y realizaron las siguientes observaciones: Estar unidos es importante, que no haya discriminación para los niños ni para uno como padre o madre. Es bueno que continúe esta red del colegio de Aguaclara y sirva para ayudarnos entre nosotros.

Instituciones Educativas

Instituciones Educativas

Institución Educativa Técnica de Occidente:
Se realizó un manifiesto en el que los docentes presentes reconocen e identifican estar informados y de acuerdo con aspectos básicos y relevantes sobre la Educación Inclusiva y manifiestan algunas consideraciones que suponen importantes se tengan en cuenta en la región para fortalecer los procesos sobre este tema, como conocer el marco de acción para la garantía del derecho a la educación de la población con discapacidad, transformaciones requeridas en el PEI, utilizar estrategias pedagógicas que se pueden implementar para que los niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual/cognitiva y autismo logren aprendizajes significativos, apoyados en la flexibilización curricular y el Diseño Universal para el Aprendizaje.
Institución Educativa Aguaclara:
Se realizó un manifiesto en el que los docentes presentes reconocen que la Educación Inclusiva debe ser un horizonte a seguir para lograr la meta de Educación para Todos en el país, comprender que los jóvenes y adultos con discapacidad intelectual/cognitiva y autismo, tienen derecho a participar en programa flexibles para su alfabetización.