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Autor: Anonymous (no verificado)
Creado: 09-03-2015
Educación Categoría: 
Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo - Micrositios
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Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo

Nombre: MejorES y ni uno menos.

Contacto: Maria Isabel Gordillo - Tel 2298586 - gordillomariaisabel@gmail.com

Objetivo: Institucionalizar procesos y procedimientos tendientes al diseño de la estrategia de fomento de permanencia estudiantil en el Instituto de Educación Técnica Profesional de Roldanillo, Valle - INTEP, a través de la estructuración de estudios diagnósticos y propuestas didácticas de retención estudiantil. 

Descripción:

El proyecto "mejorES y ni uno menos" está sustentado en la pedagogía humanista y las corrientes interpretativas sociológicas de la educación. ES como acronismo de Educación Superior, también hace referencia  al "ser" de cada actor de la comunidad académica y lo que "es" en la construcción del tejido social educativo institucional, específicamente su incidencia en el éxito de la estrategia de fomento de permanencia estudiantil. Del proyecto "mejorES y ni uno menos" surge la estrategia de fomento de permanencia estudiantil soportada por tres gestiones: Bienestar, academia e investigación. Dicha estrategia inicia en el 2009 como una experiencia significativa vista en impacto a los índices de deserción, aumentando la retención estudiantil. Durante ese año y posteriormente en el 2010, el apoyo del Ministerio de Educación Nacional ha sido trascendental para los logros alcanzados. El proyecto "mejorES y ni uno menos" comprende los componentes de: Sensibilización y posicionamiento del tema de retención estudiantil a través de la elaboración de procesos y procedimientos en planeación, creación de políticas y acuerdos, además de la toma de consciencia de estos lineamientos por parte de la comunidad académica como actores principales de las políticas y procedimientos establecidos.   A partir de allí y con el levantamiento de la información estudiantil a través de la implementación de pruebas psicotécnicas, de orientación vocacional en software y otras fuentes de información, la cultura de la información reconoce la realización de un sistema de alertas tempranas a la deserción. Dicha cultura permitó caracterizar nuestra población  y mostró la necesidad de  constituir diferentes actividades como el diplomado en docencia universitaria virtual; cursos de nivelación en comprensión lectora, técnicas de estudio y lógica matemática tanto en modalidad presencial como B learning, además de la creación e implementación de un módulo que permite involucrar a los familiares de los estudiantes en el proceso educativo. Para lograrlos, la gestión de recursos y el trabajo colaborativo en red se convierten en componentes seguros de la permanencia del proyecto a nivel institucional. Por último, el trabajo de articulación con la media ha sido una constante y permanente actividad, que ha permitido a muchos estudiantes ingresar a la Educación Superior y mostrar el éxito en la flexibilidad curricular. Cabe resaltar que el INTEP ha estado en dos convocatorias aceptadas por el MEN. La primera correspondió a la ejecución de estrategias directamente con los estudiantes, padres de familia y docentes en el 2009. A partir de esta experiencia se crea la necesidad de institucionalizar la estrategia de fomento de permanencia estudiantil a través de la segunda convocatoria durante el 2011, de la cual derivan nuevas estrategias para el fomento de permanencia estudiantil.

Anexos:

Estructura estrategia
Estructura estrategia
Texto no definido