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Pedagogía para profesionales no licenciados
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Autor: Anonymous (no verificado)
Creado: 02-03-2015
Pedagogía para profesionales no licenciadosSeguimiento a egresados. Un aspecto clave para reconocer la calidad de un programa - Docentes y Directivos de Básica
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Última actualización: 17 de Marzo de 2014

Seguimiento a egresados. Un aspecto clave para reconocer la calidad de un programa

En el marco de la práctica pedagógica investigativa propuesta por el Grupo focal para los PPPNL, ha de ser objeto de seguimiento y reflexión permanente la relación que el profesional no licenciado establece con el contexto, a través de la práctica del saber educativo y pedagógico que construye en su formación docente. Dicho seguimiento ha de redundar en el fortalecimiento de los procesos de autoevaluación de los PPPNL, lo que contribuiría a la cualificación de sus apuestas teórico-prácticas.
 
De ahí que se sugiera consultar tales procesos de seguimiento a egresados de los PPPNL, que actualmente se realizan por vía del cumplimiento a las disposiciones de autoevaluación con fines de acreditación prescritas para las facultades de educación, los cuales deben ser complementados por proyectos de investigación auspiciados y financiados por el MEN, en un futuro cercano. Esto, con el único propósito de que lleguen a impactar favorablemente sobre los PPPNL y sobre el quehacer presente y futuro de los profesionales no licenciados, que se desempeñan como docentes.

Dicha reflexión, sobre la relación del profesional no licenciado con el contexto educativo, no ha de restringirse a cuestiones de carácter netamente metodológico de la práctica investigativa, pues, se espera que sus frutos hayan de generar la cualificación del saber pedagógico del profesional no licenciado y de su sentido como agente de cambio en la educación de hoy y del futuro. Un saber cuyo vínculo con la práctica pedagógica investigativa resulta valioso, en tanto el saber mismo "es una acción que transforma al sujeto para que éste transforme el mundo" (Beillerot, 1998, p. 34).
 

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