Descripción: La serie de actividades de aprendizaje son una ayuda fundamental para el estudiante. De esta forma, sus concepciones alternativas sobre los procesos químicos al interior de las células, los procesos hidro dinámicos en el interior de los seres vivos, el intercambio energético en un ecosistema, la organización e interacción de los individuos del ecosistema, podrán evolucionar de manera progresiva hacía unas representaciones más elaboradas, que le permitirían darle sentido a muchos de los fenómenos físicos y quimicos de su entorno. Esta unidad esta conformada por los siguientes objetos de aprendizaje -L01: ¿Por qué la leche se ve blanca? - L02: ¿Cómo influyen los enlaces sencillos, dobles y triples de carbono la geometría de las moléculas orgánicas? - L03: ¿Por qué algunos dicen que estamos en la era del petróleo? - L04 : ¿En qué se parecen los alcoholes, fenoles y éteres? - L05: ¿En qué se parecen los aldehídos y las cetonas? - L06: ¿Por qué la escala de pH no es lineal? - L07: ¿Qué es la deriva genética? - L08: ¿Por qué los ácidos carboxílicos son ácidos débiles? - L09: ¿Por qué las aminas son bases débiles?

Descripción: La serie de actividades de aprendizaje son una ayuda fundamental para el estudiante. De esta forma, sus concepciones alternativas sobre los procesos químicos al interior de las células, los procesos hidro dinámicos en el interior de los seres vivos, el intercambio energético en un ecosistema, la organización e interacción de los individuos del ecosistema, podrán evolucionar de manera progresiva hacía unas representaciones más elaboradas, que le permitirían darle sentido a muchos de los fenómenos físicos y químicos de su entorno. Esta unidad esta conformada por los siguientes objetos de aprendizaje -L01: ¿Qué otro solvente podría reemplazar al agua presente en las células? -L02: ¿De dónde viene y hacia donde fluye la energía en los ecosistemas? -L03: ¿Cómo ha evolucionado la capilaridad en los seres vivos del planeta? -L04: ¿Cómo se organizan y cómo interactúan los seres vivos dentro de un ecosistema? -L05: ¿Qué tipo de relaciones se establecen entre las poblaciones al interior de una comunidad biológica y los procesos antrópicos del medio? -L06: ¿Qué hace que la membrana celular sea semipermeable?

Descripción: En esta unidad el estudiante relacionará algunos conceptos de la termodinámica con algunos procesos energéticos que ocurren a nivel celular. A nivel organísmico determinará algunas diferencias morfológicas y anatómicas que se presentan entre plantas que poseen distintos metabolismos fotosintéticos y asociará algunas interacciones entre seres vivos presentes hoy en dia que corresponden a casos de coevolución. En el ámbito de la física, el estudiante explicará algunas reacciones nucleares a interpretará su cinética de desintegración.

Descripción: La serie de actividades de aprendizaje son una ayuda fundamental para el estudiante. De esta forma, sus concepciones alternativas sobre cada una de los objetos de aprendizaje que comprende esta unidad, podrán evolucionar de manera progresiva hacía unas representaciones más elaboradas, esta unidad comprende los siguientes objetos de aprendizaje -L01:¿Cómo es posible la generación de imágenes con ultrasonido? -LO2: ¿De dónde viene la energía eléctrica que utilizo en mi casa? -LO3: ¿Qué diferencia hay entre el funcionamiento de un motor de combustión interna y un motor eléctrico? -LO4: ¿Cuáles son las teorías físicas necesarias para la construcción de un tren de levitación magnética? -LO5: ¿Por qué la imagen que se genera en el punto focal de nuestro ojo es una imagen invertida? -LO6: ¿Cuál es el objetivo del ser humano al transformar la información genética de los seres vivos?